Manualidades 6: San Valentín

San Valentín, 14 de febrero, es una de las fechas más señaladas durante el año, la cual es muy especial como ocasión para expresar y demostrar el amor hacia nuestros seres queridos. Con nuestros niños podemos dedicarnos a trabajar temas trasversales, emociones, valores...etc, durante las diferentes sesiones de esta semana.

Unas de las manualidades que se puede hacer en grupo para decorar la clase entre todos serían las siguientes:

Gran corazón

 Con esta primera manualidad utilizaremos cartulina, papel celofán y pegamento. A cada niño se le repartirá un trocito de cada papel para que con sus propias manos lo haga trocitos más pequeños, arrugue y pegue. Al ser actividad de gran grupo todos podrán participar. Una vez acabado la manualidad será expuesta en la clase.

El árbol de los deseos

Con esta actividad, utilizaremos materiales reciclados de revistas, periódicos, o simplemente trozos de papel que tengamos guardados. Cada niño con su nombre en el corazón, deberá pensar en un deseo que vaya a hacer feliz a otra persona de su propio entorno o no. Una vez hecho esto lo pegará en el árbol con la esperanza de que se cumpla. Esta actividad busca fomentar los valores en los más pequeños.

Ahora pasaríamos a las actividades más individuales:

Huellas amorosas

Para esta sencilla manualidad, necesitaríamos pintura de manos, rotuladores y cartulinas. Los peques con sus manos en forma de corazón las introducen en los colores, y acto seguido, plasman una forma única y propia de corazón. Es muy entretenida, fácil y divertida para realizarla en el aula.

Choconube

       

(foto: @pequeocio)

Para ésta como podemos observar vamos a necesitar: nubes, folios colores, chocolate, y bolitas de caramelo. Aunque siempre se puede adaptar a lo que queramos cambiando ingredientes. Este dulce es muy rápido de hacer.

En primer lugar repartir las nubes, y más tarde mojarlas en el chocolate derretido previamente, que se puede repartir en pequeños platos, para que cada niño vaya mojándo sus nubes, y colocando las bolitas de caramelo. Por último se deja que se endurezca en un sitio recogido, mientras hacemos los corazones (con el nombre respectivo de cada alumno).

Don/Doña corazón

El dibujo infantil y su significado psicológico

Rasgos Psicológicos:	Indicadores gráficos:
Agresividad, desobediencia	Presencia de dientes muy destacados. Brazos largos con manos cerradas. Garras en lugar de dedos. Formas con trazos rectos muy alargados y en sentido ascendente. Marcada asimetria de las extremidades cuando se representan personas. Dibujo de números, letras, signos u objetos repetidos siguiendo una progresión ascendente en su tamaño.
Ansiedad - Temor	Los temores infantiles se manifiestan en el dibujo mediante un grafismo reducido, indeciso, pequeño, simple en su forma. En ocasiones, el niño puede preferir dibujarse dentro de una casa, vehiculo, etc. que le proporcione cobijo frente al mundo externo y sus fantasmas. Poca expresividad en las caras. Si el temor es hacia alguna persona en concreto, la representará con brazos cortos o sin ellos. La presencia de ansiedad puede reflejarse también en el sombreado de la cara(parcial o total) siendo muy significativo entre los 5 y 12 años.
Motivación para el Aprendizaje y la Escuela	Dibujos bien proporcionados enriquecidos con algunos detalles Las caras suelen representarse con grandes ojos, hay expresión, el cuello suele estar presente. El dibujo está bastante centrado y ocupa buena parte del papel. Brazos abiertos y piernas bien definidas. Caras sonrientes, elementos extra como pequeños animales (caracoles, mariposas...).
Egocentrismo	Cabeza grande, formas exageradas. Si se trata de un dibujo de familia o de varias personas, el niño se dibuja primero y aparece notablemente más grande que los demás.
Comportamientos y pensamientos obsesivos	El dibujo se realiza siempre con un método muy similar, siguiendo una misma rutina un mismo tema o colores. Es un dibujo elaborado que crea mucha ansiedad al niño si se equivoca o cree que no le ha quedado bien. Necesidad de borrar con frecuencia. Trazos simples muy repetitivos pueden estar asociados a discapacidad mental.
Inseguridad	Brazos y manos pequeñas y/o pegados al cuerpo. Piernas delgadas o inestables. Trazo irregular, inseguro, fallos con rectificaciones frecuentes. Figuras comprimidas o pequeñas. Inclinación de la figura en 15º o más.
Perseverancia	Figuras bien contorneadas. Riqueza de detalles. Los personajes aparecen con el rostro expresivo y con todos los elementos. Cabello bien definido. Si se utiliza el color se ha rellenado gran parte del dibujo. Trazo pausado poco impulsivo. Buena atención.
Déficit atencional. Impulsividad	Dibujo desorganizado. Normalmente a mayor déficit atencional menor capacidad para estructurar un dibujo global. El niño preferirá dibujar pequeños objetos inconexos de diferentes temáticas y formas. Poca definición, pobreza de detalles. Objetos irreales o muy distorsionados. Cuando coinciden déficit atencional e impulsividad el dibujo pasa a ser más una descarga tensional que una actividad placentera. El niño dibujará sólo elementos de su interés y tenderá a ocupar todo el espacio del papel con pocas formas mal dispuestas.
Lateralidad Cruzada	La lateralidad cruzada se manifestará por la presencia de figuras, letras o numeros en forma invertida (como reflejadas en espejo). El trazo del dibujo será irregular con formas distorsionadas.
Autocontrol	Simetria en el dibujo. Formas onduladas, bien proporcionadas. Si el dibujo está coloreado no se traspasan los límites del contorno.
Autoestima	Buena organización del espacio. Brazos y manos abiertos. Tamaño de la figura grande. El dibujo suele ocupar casi todo el espacio del papel con una distribución adecuada. Expresión positiva en las caras cuando aparecen varias figuras.
Problemas de relación social o con sus iguales	Brazos pegados al cuerpo, expresión neutra o triste. La figura puede mostrarse indistintamente (según como lo vive el niño) grande o pequeña. Grande cuando se vive la situación como agresión hacia uno mismo y hay que responder o plantar cara. Pequeña cuando el sentimiento es de indefensión, temor o incapacidad.
Discapacidad Mental	El rasgo fundamental es la pobreza y poca variabilidad de los detalles. Dependiendo del nivel cognitivo el niño, éste puede efectuar el dibujo de una figura humana pero será incapaz de introducir variaciones significativas para distinguir, por ejemplo, un hombre de una mujer. Asimetria en las extremidades y/o poca integración de las partes.

Para más información: Psicodiagnosis